تعريف تخصص ممارسة الرياضة و تمرين ذوي الإعاقة: 

يتم تعريف التخصص الرياضي بشكل شائع على أنه المشاركة على مدار العام في رياضة واحدة ، وغالبًا ما يتم استبعاد الرياضات الأخرى. وقد توسع البحث في التخصص الرياضي بشكل كبير خلال السنوات القليلة الماضية. أظهر بحث في PubMed حديثًا باستخدام مصطلح البحث التخصص الرياضي أنه تم نشر ما يقرب من 195 مقالة في السنوات الست الماضية وحدها (2012 - 2018). وهذا يعادل عدد المقالات المنشورة خلال السنوات الـ 57 السابقة (1954-2011 ، العدد = 199). لقد تغيرت رياضات الشباب بشكل كبير منذ عام 1954 وربما بشكل كبير في السنوات العشرين الماضية ، مع ظهور رياضات النوادي وتراجع مناهج التربية البدنية في المدارس.

يعتبر النشاط البدني عند الأطفال مفيدًا لأن النشاط يحسن صحتهم العامة الفورية ، ويبدو أن هناك انتقالًا بيولوجيًا إلى مرحلة البلوغ ، حيث يتمتع الأطفال النشطون بصحة أفضل للقلب والأوعية الدموية والعظام مثل البالغين ، ويبدو أن هناك انتقالًا سلوكيًا إلى مرحلة البلوغ حيث يكون الأطفال النشطون من المرجح أن يكونوا بالغين نشطين. ونتيجة لذلك ، من المحتمل أن ترتبط المشاركة في الألعاب الرياضية بآثار صحية إيجابية طويلة المدى على الأطفال ، وعبء مرض منخفض مرتبط بالأمراض المرتبطة بالخمول البدني. بالإضافة إلى ذلك ، توجد العديد من النتائج الإيجابية الموثقة جيدًا للمشاركة الرياضية خارج النشاط البدني. وتشمل هذه التحسينات ، من بين أمور أخرى ، تحسين احترام الذات ، والانضباط ، والأداء الأكاديمي. التعرف على تحديد الهدف والعمل الجماعي ؛ ومشاركة أقل في السلوك المحفوف بالمخاطر

تاريخ تخصص ممارسة الرياضة و تمرين ذوي الإعاقة:

نعلم جميعًا أهمية التمرين. على الرغم من وجود طرق مختلفة للتمرين ، إلا أن التمرين هو الحركة. البعض يمشي ، والبعض يعمل في وظيفة ، والبعض الآخر يقوم بالأعمال المنزلية ، والبعض الآخر يعتني بالأطفال ، والبعض الآخر في السفر ، والبعض الآخر يمارس الرياضات المختلفة. وبالتالي ، فإننا جميعًا نمارس الرياضة بطريقة ما في حياتنا اليومية الروتينية. هذا بالطبع يشمل الأشخاص ذوي الإعاقة الجسدية.

الرياضة للأشخاص ذوي الإعاقة الجسدية موجودة منذ أكثر من مائة عام. على سبيل المثال ، من المعروف أن النوادي الرياضية الأولى للأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع قد تم إنشاؤها في برلين عام 1888. وزادت النوادي الرياضية للأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية بعد الحرب العالمية الثانية. سبب هذه الزيادة هو مساعدة قدامى المحاربين والمدنيين الذين أصيبوا خلال الحرب.

في عام 1944 ، افتتح الدكتور لودفيج جوتمان مركزًا لمرضى إصابات الحبل الشوكي في مستشفى ستوك ماندفيل في إنجلترا. وهنا تحولت رياضة إعادة التأهيل إلى رياضة للترفيه ثم إلى رياضة تنافسية.

في 29 يوليو 1948 ، في يوم افتتاح دورة الألعاب الأولمبية في لندن عام 1948 ، نظم الدكتور جوتمان أول مسابقة للرياضيين على الكراسي المتحركة وأطلق عليها اسم ألعاب ستوك ماندفيل. بمشاركة قدامى المحاربين الهولنديين في الحركة عام 1952 ، بدأت ألعاب ستوك ماندفيل الدولية. سميت هذه الألعاب بألعاب المعاقين ، والتي أقيمت عام 1960 في روما ، عاصمة إيطاليا ، بمشاركة 400 رياضي من 23 دولة. منذ ذلك الحين ، تم عمل البيانات كل أربع سنوات. في عام 1976 ، أقيمت أول ألعاب شتوية في تاريخ الألعاب الأولمبية للمعاقين في السويد ، وما زالت تقام كل أربع سنوات. وهكذا بدأ تنظيم أولمبياد المعاقين. أظهر هذا للعالم كله أن الأشخاص ذوي الإعاقة الجسدية يمكنهم ممارسة الرياضة.

 أهمية دراسة تخصص ممارسة الرياضة و تمرين ذوي الإعاقة: 

إن القدرة الفريدة للرياضة على تجاوز الحواجز اللغوية والثقافية والاجتماعية تجعلها منصة ممتازة لاستراتيجيات الإدماج والتكيف. علاوة على ذلك ، فإن الشعبية العالمية للرياضة وفوائدها في مجال التنمية البدنية والاجتماعية والاقتصادية تجعلها أداة مثالية لتعزيز إدماج ورفاه الأشخاص ذوي الإعاقة.

غالبًا ما يواجه الأشخاص ذوو الإعاقة حواجز مجتمعية وتثير الإعاقة تصورات سلبية وتمييزًا في العديد من المجتمعات. نتيجة لوصمة العار المرتبطة بالإعاقة ، يُستبعد الأشخاص ذوو الإعاقة بشكل عام من التعليم والعمل والحياة المجتمعية مما يحرمهم من الفرص الأساسية لتطورهم الاجتماعي وصحتهم ورفاههم. في بعض المجتمعات ، يُعتبر الأشخاص ذوو الإعاقة معالين ويُنظر إليهم على أنهم غير قادرين ، مما يؤدي إلى تعزيز الخمول الذي غالبًا ما يتسبب في تعرض الأفراد ذوي الإعاقات الجسدية لتقييد الحركة بما يتجاوز سبب إعاقتهم.

يمكن أن تساعد الرياضة في الحد من وصمة العار والتمييز المرتبطين بالإعاقة لأنها يمكن أن تغير مواقف المجتمع تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال إبراز مهاراتهم وتقليل الميل إلى رؤية الإعاقة بدلاً من الشخص. من خلال الرياضة ، يتفاعل الأشخاص غير المعاقين مع الأشخاص ذوي الإعاقة في سياق إيجابي يجبرهم على إعادة تشكيل الافتراضات حول ما يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة فعله وما لا يمكنهم فعله.

تغير الرياضة الشخص المعاق بطريقة عميقة بنفس القدر من خلال تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من تحقيق إمكاناتهم الكاملة والدعوة للتغييرات في المجتمع. من خلال الرياضة ، يكتسب الأشخاص ذوو الإعاقة مهارات اجتماعية حيوية ، ويطورون استقلاليتهم ، ويتمكنون من العمل كعوامل للتغيير. تعلم الرياضة الأفراد كيفية التواصل بشكل فعال وكذلك أهمية العمل الجماعي والتعاون واحترام الآخرين. كما أن الرياضة مناسبة تمامًا لتقليل التبعية وتطوير قدر أكبر من الاستقلال من خلال مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة على أن يصبحوا أقوى جسديًا وعقليًا. يمكن نقل هذه المهارات إلى مجالات جديدة أخرى بما في ذلك العمل والدعوة مما يساعد على بناء الاكتفاء الذاتي.

تعتبر قوة الرياضة كأداة تحويلية ذات أهمية خاصة للنساء لأن النساء ذوات الإعاقة غالباً ما يعانين من تمييز مزدوج على أساس جنسهن وإعاقتهن. يُذكر أن 93٪ من النساء ذوات الإعاقة لا يشاركن في الرياضة وأن النساء يمثلن ثلث الرياضيين ذوي الإعاقة فقط في المسابقات الدولية. من خلال إتاحة الفرصة للنساء ذوات الإعاقة للمنافسة وإثبات قدرتهن البدنية ، يمكن للرياضة أن تساعد في تقليل القوالب النمطية الجنسانية والتصورات السلبية المرتبطة بالنساء ذوات الإعاقة.

علاوة على ذلك ، من خلال تحسين دمج الأشخاص ذوي الإعاقة ورفاههم ، يمكن أن تساعد الرياضة أيضًا في تعزيز الأهداف الإنمائية للألفية. على سبيل المثال ، يمكن أن تساعد الفرص القائمة على الرياضة في تحقيق هدف تعميم التعليم الابتدائي (MDG2) عن طريق الحد من وصمة العار التي تمنع الأطفال ذوي الإعاقة من الذهاب إلى المدرسة ؛ تعزيز المساواة بين الجنسين (الهدف الثالث من الأهداف الإنمائية للألفية) من خلال تمكين النساء والفتيات ذوات الإعاقة من اكتساب المعلومات الصحية والمهارات والشبكات الاجتماعية والخبرة القيادية ؛ ويؤدي إلى زيادة العمالة وانخفاض مستويات الفقر والجوع (الهدف الأول من الأهداف الإنمائية للألفية) من خلال المساعدة على تقليل وصمة العار وزيادة الثقة بالنفس.

اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة هي أول صك دولي ملزم قانونًا يتناول حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والرياضة. تتناول المادة 30 من الاتفاقية كلاً من الرياضة العامة والرياضية الخاصة بالإعاقة وتنص على أن "تتخذ الدول الأطراف التدابير المناسبة لتشجيع وتعزيز مشاركة الأشخاص ذوي الإعاقة ، إلى أقصى حد ممكن ، في الأنشطة الرياضية العامة على جميع المستويات". كما يدعو الحكومات ، والدول الأطراف في الاتفاقية ، إلى ضمان وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى الملاعب الرياضية والترفيهية - كمتفرجين ومشاركين نشطين. وهذا يتطلب أيضًا إدراج الأطفال ذوي الإعاقة في التربية البدنية في النظام المدرسي "إلى أقصى حد ممكن" والتمتع بالمساواة في الوصول إلى "اللعب والاستجمام والتسلية والأنشطة الرياضية".

مجالات العمل لتخصص ممارسة الرياضة وتمارين ذوي الإعاقة:

• اختصاصي نشاط.
• مدرب التمارين الرياضية.
• عالم التشريح.
• مدير رياضي.
• الكشافة الرياضية.
• معالج رياضي.
• مدير المخيم.
• أخصائي إعادة تأهيل القلب.

افضل الجامعات لتخصص ممارسة الرياضة وتمارين ذوي الإعاقة في تركيا:

• جليشيم